Actualisering les over kruistochten:

propaganda vandaag

← terug naar CLIL-geschiedenis

CLIL-vak: Geschiedenis   

Graad: 2de graad  

Sleutelcompetentie:  Historisch bewustzijn   

Eindtermen:   

Kritisch reflecteren met en over historische bronnen:  

8.4. De leerlingen evalueren de presentatie, de context, de betrouwbaarheid, de representativiteit en bruikbaarheid van historische bronnen in het licht van een historische vraag.  

Andere talen  

Eindtermen:   

Vreemde talen receptief, productief en interactief, zowel mondeling als schriftelijk gebruiken als communicatiemiddelen in relevante situaties.

3.1 De leerlingen zijn gemotiveerd voor taal m.i.v. cultuur, lezen, spreken, schrijven, luisteren en inzicht in het taalsysteem. (attitudinaal)

3.5 De leerlingen produceren schriftelijke en mondelinge teksten in functie van doelgerichte communicatie.

Kenmerken en principes van vreemde talen begrijpen om ze in te zetten bij het communiceren.

3.8 De leerlingen gebruiken kenmerken, mogelijkheden en principes van vreemde talen als communicatiemiddelen in functie van doelgerichte communicatie. 

Leerplandoelen Katholiek Onderwijs Vlaanderen:  

Leerplandoelen 24/28/35: De leerlingen geven gelijkenissen en verschillen aan tussen actuele en historische fenomenen uit de bestudeerde periodes.

Leerplandoelen GO:

Kritisch reflecteren met en over historische bronnen: 

De leerlingen evalueren de presentatie, de context, de betrouwbaarheid, de representativiteit en bruikbaarheid van historische bronnen in het licht van een historische vraag.   

Doeltaal: Engels 

Lesonderwerp: De kruistochten

Taalvaardigheid: Spreekvaardigheid: beschrijven van foto’s, vergelijken van een gebeurtenis uit de actualiteit met een historische gebeurtenis uit de Middeleeuwen.

Samenwerking met taalleraar:   

Tip 2 Planning – Ga samen zitten om je jaarplanning te bekijken.  

Tip 5 Leerplandoelen –  Ga na welke leerplandoelen in elkaars les aan bod kunnen komen.
Afstemming tussen de vreemdetaalleerkracht en de zaakvakleerkracht over thema’s uit de actualiteit in de CLIL-lessen en vreemdetaallessen: door actualiteit geregeld aan bod te laten komen in de lessen Engels, wordt woordenschat die bruikbaar is in de lessen geschiedenis opgebouwd en wordt vanuit Engels de transfer gemaakt naar de CLIL-lessen geschiedenis. Actualiteit kan immers zowel in de lessen Engels als in de lessen geschiedenis aan bod komen.

Focus voor de CLIL-leraar: Spreekkansen en spreekdurf verhogen

Doelen

Context

Lesfragment

Materialen

Questions: 

1. Describe the pictures: what‘s going on? ​
2. Why did the Trump’s followers protest by violently storming the Capitol? Which reason(s) can you find? 
3. Who encouraged them to protest in Washington?  Why did he do that? 
4. Which similarities can you find between the crusaders and the followers of Trump (the protesters and rioters)? ​
5. Which similarity can you find between Trump and pope Urban II? ​
   

Conclusion:  Similarities and differences

Similarities: 

Propaganda is used by both rulers. 

The crusaders followed blindly the church and the pope in the Middle Ages. 

The protesters and rioters followed blindly Trump and a lot of them still do today.   

Differences: 

The context is totally different. Today we know much more than in the Middle Ages. We have access to all kind of sources, media,... 

In that way it’s worse that people follow blindly their ruler. 

The positionality of each period, every historical event in a period or every source can be different. 

Opdracht voor de leerlingen: Describe the pictures: what is going on?