CLIL-vak: Lichamelijke Opvoeding
Graad: 1ste graad
Sleutelcompetentie: Andere talen
Eindtermen:
3.1 De leerlingen zijn gemotiveerd voor taal m.i.v. cultuur, lezen, spreken, schrijven, luisteren en inzicht in het taalsysteem. (attitudinaal)
3.7 De leerlingen gebruiken het inzicht in de belangrijkste regels en kenmerken van vreemde talen als taalsystemen ter ondersteuning van hun communicatieve handelingen.
3.8 De leerlingen gebruiken kenmerken, mogelijkheden en principes van vreemde talen als communicatiemiddelen in functie van doelgerichte communicatie.
Doeltaal: Frans
Lesonderwerp: basketbal, toepassen van basistechnieken basketbal in meerderheidssituaties
Taalvaardigheid: spreekvaardigheid
Samenwerking met taalleraar:
TIP 1 Welke taal nodig? – Taalleraar, ga eens kijken in een CLIL-les
TIP 2 Planning – Ga samen zitten om je jaarplanning te bekijken
TIP 4 Fouten – CLIL-vakleraar, geef hardnekkige fouten van je leerlingen door aan je taalcollega
TIP 4 Fouten – Taalleraar, ga aan de slag met de fouten uit de CLIL-les
Tip 5 Leerplandoelen – Ga na welke leerplandoelen in elkaars les aan bod kunnen komen (comparatif/ superlatif)
Focus voor de CLIL-leraar:
Spreekkansen creëren.
Onderzoeksvraag
Hoe kunnen we leerlingen motiveren/ondersteunen om Frans te gebruiken in de les Lichamelijke Opvoeding, in een veilige omgeving, zonder afbreuk te doen aan het tempo in de les en door linken te leggen naar de lessen Frans?
Doelen
Lichamelijke Opvoeding: /
Taal:
Zeggen of je meer of minder gescoord hebt in het Frans.
Context
In de eerste oefening van de les krijgen de leerlingen de opdracht om in hun team (geel, blauw, rood, groen) een shot op doel te ondernemen. De leerling geeft nadien aan de leerkracht mee of hij/ zij al dan niet gescoord heeft. De leerkracht houdt de scores van elk team bij en noteert deze op een scorebord.
Na de oefening wordt de klasgroep onderverdeeld in duo’s. In elk duo zitten twee leerlingen uit een verschillend team. Ieder duo krijgt een spreekkader (uit de les Frans) met enkele gerichte vragen en antwoordmogelijkheden.
Lesfragment
De leerlingen bespreken in duo enkele vragen die ze terugvinden op het spreekkader. Eén leerling leest de vraag en de andere leerling tracht een antwoord te formuleren.
Mogelijke vragen/ antwoorden
(timing 5-tal minuten)
Materialen
1. Videofragment: HDC onderzoeksles 2
2. Questions / Réponses
Referenties
Katholiek Onderwijs Vlaanderen (2008, september). LO en taalbeleid. Leerplan Secundair onderwijs - eerste leerjaar A - lichamelijke opvoeding, pp. 21-22.
Wil je graag meer weten?
Neem dan contact met ons op!
Disclaimer
Niets van de gegevens verzameld via deze website wordt doorgegeven aan derden. Wij volgen het
cookie- en
privacybeleid van UCLL.